某高校对2001年申请贷款的学生进行的调查结果显示：有近30%的被调查者表示没有听说过“个人资信制度”，有20%的学生甚至没有考虑过还款问题，7%的学生表示是否还款还很难说。贷款以后，将来找到好工作，早日偿还贷款，并没有成为大学生考虑的首要问题。

（二）大学生在申请助学贷款过程中表现出的诚信危机。

1、虚假家庭状况证明。一些学生为了达到贷款的目的，隐瞒家庭人口和收入的真实情况，甚至通过拉关系、请客、送礼等手段笼络家庭所在地有关人员出具虚假经济困难证明。

2、学习成绩和操行评定并不能完成反映大学生的真实情况。

贷款银行为了深入了解学生的以往品行表现，要求学生填写学习成绩和操行评定，并由学校作出鉴证。但由校方出具的学习成绩和操行评定仍不能完成反映大学生的诚信品质，银行考察学生缺乏依据？银行对国家助学贷款的态度不积极也是可想而知的。

3、大学生的日常消费行为与困难生身份不相符。

一方面出具家庭经济困难状况证明，并递交了贷款申请书；另一方面，却又购置手机、电脑等物品，穿名牌服装，上高档酒搂。这些行为，令人怀疑这些学生贷款的目的、动机以及毕业后的还款意识。

（三）大学生就业和还款确认时的失信表现

学校为了统计就业率，要求每个毕业生落实工作单位后上交就业协议书。银行要求大学生在毕业前夕要填写还款确认书，认真填写自己的工作单位及联系方式。然而大学生随意更改、撕毁协议书的现象相当严重。即使按协议书的联系单位和联系方式，毕业后，银行和学校还是找不到人。某银行在贷款学生毕业后，找不到贷款学生去向的高达45%，触目惊心。

（四）大学生存在着恶意逃债现象

据调查，国有商业银行国家助学贷款坏帐比例高达10%，远远高于普通人贷款坏帐1‰的比例。按现行政策，贷款学生应于毕业后四年内还清。所贷款项，并不是一次还清，学生可以根据自己的实际情况与银行约定四年内还款的次数及每次还款数额。所以大学生不还贷原因不在于没有还款能力，在于履约还贷意识不强，甚至恶意逃避债务。

三、 造成大学生诚信危机的原因

（一）社会环境的不良影响

经济领域的制假造假、恶意坑骗、偷税漏税，政治领域的贪污受贿、卖官买官；教育科技文化领域的冒名顶替、抄袭剽窃等。这些现象模糊和动摇了大学生的价值标准和道德判断。

（二）大学生的诚信教育还有待加强

诚信教育是全员、全程的道德教育、法制教育，应纳入高等学校日常教育体系。要努力建设一个校领导、教职工、全体学生诚信守信的环境氛围，从入学教育到毕业教育，从德育课到基础课、专业课，诚信教育都要贯穿其中。实际情况是诚信教育没有得到足够的重视。

（三）制度的不健全给大学生失信以可乘之机

制度是秩序形成的重要基础，也是约束学生的重要手段。作为制约手段之一，毕业证书和学位证书保留在学校，还清贷款后再归还学生。但是毕业证书和学位证书不是择业、就业和工作的必要条件，很多用人单位注重实际能力不重证书自不用说，况且学校与银行为了让学生尽快找到工作还款，也出具了与毕业证书具有同等意义的学历证明书。所以暂扣学历学位证书对于督促贷款学生履约还款虽有一定作用但不是决定性的；作为制约手段之二，一旦过期不还款，银行将在媒体公布学生的姓名和身份证号，在个人信用体系还未建立的时候，这一做法的震慑作用还得打个大折扣。

四、 解决大学生诚信危机的对策

大学生的诚信危机，对大学生个人来说，不利于其通过贷款克服困难完成学业，不利于其素质的提高，不利于其今后的就业；对学校来说，不利于形成良好的校风，不利于树立高校良好的形象，所以必须采取对策，解决大学生的诚信危机。

(一)在大学生中广泛、深入地开展卓有成效的诚信教育　

教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高学生的思想道德素质。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》的精神，围绕“爱国守法、明礼诚信”，强化学生的诚信意识；结合普法教育、校纪校规教育，引导学生遵纪守法，树立权利义务的观念，增强守法履约的自觉性。